Πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού
Για το σχολικό έτος 2015-16 ως Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού ορίζεται η 5η Οκτωβρίου 2015.
Καθώς το 2016 είναι έτος διεξαγωγής Ολυμπιακών και Παραολυμπιακών Αγώνων, ο θεματικός άξονας του σχολικού έτους 2015-2016 είναι «Σχολικός Αθλητισμός – Συμμετέχω και μαθαίνω τα Ολυμπιακά Ιδεώδη μέσα από τα Ολυμπιακά και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα».Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά, νέους και εκπαιδευτικούς που στοχεύει να διδάξει θέματα που αφορούν τον Παραολυμπιακό αθλητισμό και την αναπηρία, χρησιμοποιεί κυρίως τη Φυσική Αγωγή και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα ώστε οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί χωρίς αναπηρία να ευαισθητοποιηθούν και να αποκτήσουν κατανόηση για τα ΑμεΑ καθώς επίσης και για θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία και τον αθλητισμό.
Αξίες:
• Σεβασμό και αποδοχή των ατομικών διαφορών
• Σεβασμό στις αθλητικές κατακτήσεις
• Ο αθλητισμός σαν ανθρώπινο δικαίωμα
• "Ενδυνάμωση" και κοινωνική υποστήριξη στον αθλητισμό
Καθώς το 2016 είναι έτος διεξαγωγής Ολυμπιακών και Παραολυμπιακών Αγώνων, ο θεματικός άξονας του σχολικού έτους 2015-2016 είναι «Σχολικός Αθλητισμός – Συμμετέχω και μαθαίνω τα Ολυμπιακά Ιδεώδη μέσα από τα Ολυμπιακά και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα».Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά, νέους και εκπαιδευτικούς που στοχεύει να διδάξει θέματα που αφορούν τον Παραολυμπιακό αθλητισμό και την αναπηρία, χρησιμοποιεί κυρίως τη Φυσική Αγωγή και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα ώστε οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί χωρίς αναπηρία να ευαισθητοποιηθούν και να αποκτήσουν κατανόηση για τα ΑμεΑ καθώς επίσης και για θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία και τον αθλητισμό.
Αξίες:
• Σεβασμό και αποδοχή των ατομικών διαφορών
• Σεβασμό στις αθλητικές κατακτήσεις
• Ο αθλητισμός σαν ανθρώπινο δικαίωμα
• "Ενδυνάμωση" και κοινωνική υποστήριξη στον αθλητισμό
Το βίντεο της εκδήλωσης του σχολείου μας
«Το τσίρκο της Πεταλούδας»
Πολυβραβευμένη ταινία μικρού μήκους με τον Νικ Βόγιετζικ
Υπόθεση: Στο αποκορύφωμα της Μεγάλης Ύφεσης (1930), ο παρουσιαστής ενός φημισμένου και μαζί ιδιαίτερου τσίρκου ανακαλύπτει έναν άντρα χωρίς μέλη που τον εκμεταλλεύονται ως ζωντανό έκθεμα για πρόκληση αρνητικών εντυπώσεων. Μετά από τη συναρπαστική συνάντηση με τον παρουσιαστή, ο άνθρωπος αυτός βρίσκει μια πρωτόγνωρη ελπίδα και πίστη στην εαυτό του.
Ο πρωταγωνιστής, ο «άνθρωπος χωρίς μέλη», είναι (αυτοπροσώπως) ο παγκόσμια γνωστός πνευματικός ομιλητής Νικ Βόγιετζικ.
Το «Τσίρκο της Πεταλούδας» είναι μια ταινία μικρού μήκους γυρισμένη από τον Τζόσουα και την Ρεμπέκα Βάιγκελ το 2009. Η παραγωγή ολοκληρώθηκε σε 12 ημέρες από μια ομάδα 150 ατόμων σε τοποθεσίες της Νότιας Καλιφόρνιας. Η ταινία έλαβε το πρώτο της βραβείο στο The Doorpost Film Project (το Μεγάλο Βραβείο του διαγωνισμού) και αργότερα κέρδισε διάφορα βραβεία σε φεστιβάλ σε διάφορα μέρη του κόσμου. Έχει μαζέψει στο διαδίκτυο πάνω από δέκα εκατομμύρια θεάσεις, κυρίως από αναρτήσεις της στο Youtube.
Ο Νικ Βόγιετζικ, ένας διεθνής Αυστραλός ομιλητής με πνευματική θεματολογία, που γεννήθηκε χωρίς χέρια και πόδια, έκανε σε αυτή την ταινία την πρώτη του κινηματογραφική εμφάνιση και κέρδισε το Βραβείο του Καλύτερου Ηθοποιού για την ερμηνεία του ως Γουίλ (ο ήρωας της ταινίας) το 2010 στο Φεστιβάλ Ανεξάρτητου Κινηματογράφου Method Fest. Μαζί με πολλά άλλα του βιώματα, ο Νικ διηγείται τις εμπειρίες του από το γύρισμα της ταινίας στο βιβλίο του: «Ζωή χωρίς όρια - έμπνευση για μια απίστευτα όμορφη ζωή» (Life Without Limits: Inspiration for a Ridiculously Good Life).
Πολυβραβευμένη ταινία μικρού μήκους με τον Νικ Βόγιετζικ
Υπόθεση: Στο αποκορύφωμα της Μεγάλης Ύφεσης (1930), ο παρουσιαστής ενός φημισμένου και μαζί ιδιαίτερου τσίρκου ανακαλύπτει έναν άντρα χωρίς μέλη που τον εκμεταλλεύονται ως ζωντανό έκθεμα για πρόκληση αρνητικών εντυπώσεων. Μετά από τη συναρπαστική συνάντηση με τον παρουσιαστή, ο άνθρωπος αυτός βρίσκει μια πρωτόγνωρη ελπίδα και πίστη στην εαυτό του.
Ο πρωταγωνιστής, ο «άνθρωπος χωρίς μέλη», είναι (αυτοπροσώπως) ο παγκόσμια γνωστός πνευματικός ομιλητής Νικ Βόγιετζικ.
Το «Τσίρκο της Πεταλούδας» είναι μια ταινία μικρού μήκους γυρισμένη από τον Τζόσουα και την Ρεμπέκα Βάιγκελ το 2009. Η παραγωγή ολοκληρώθηκε σε 12 ημέρες από μια ομάδα 150 ατόμων σε τοποθεσίες της Νότιας Καλιφόρνιας. Η ταινία έλαβε το πρώτο της βραβείο στο The Doorpost Film Project (το Μεγάλο Βραβείο του διαγωνισμού) και αργότερα κέρδισε διάφορα βραβεία σε φεστιβάλ σε διάφορα μέρη του κόσμου. Έχει μαζέψει στο διαδίκτυο πάνω από δέκα εκατομμύρια θεάσεις, κυρίως από αναρτήσεις της στο Youtube.
Ο Νικ Βόγιετζικ, ένας διεθνής Αυστραλός ομιλητής με πνευματική θεματολογία, που γεννήθηκε χωρίς χέρια και πόδια, έκανε σε αυτή την ταινία την πρώτη του κινηματογραφική εμφάνιση και κέρδισε το Βραβείο του Καλύτερου Ηθοποιού για την ερμηνεία του ως Γουίλ (ο ήρωας της ταινίας) το 2010 στο Φεστιβάλ Ανεξάρτητου Κινηματογράφου Method Fest. Μαζί με πολλά άλλα του βιώματα, ο Νικ διηγείται τις εμπειρίες του από το γύρισμα της ταινίας στο βιβλίο του: «Ζωή χωρίς όρια - έμπνευση για μια απίστευτα όμορφη ζωή» (Life Without Limits: Inspiration for a Ridiculously Good Life).
Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού
20 Νοεμβρίου
Σύμφωνα με τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού η στοιχειώδης εκπαίδευση είναι υποχρεωτική και δωρεάν για όλα τα παιδιά, ενώ το κράτος πρέπει να λαμβάνει όλα τα μέτρα, ώστε να ενθαρρύνεται η τακτική σχολική φοίτηση και η μείωση του ποσοστού εγκατάλειψης των σχολικών σπουδών.
Σε παγκόσμιο επίπεδο τα δικαιώματα του παιδιού εξακολουθούν να απέχουν πολύ από το να γίνουν σεβαστά ενώ θεμελιώδεις ανάγκες του παιδιού εξακολουθούν να μην ικανοποιούνται, όπως το δικαίωμα να έχει κατάλληλη τροφή, βασική ιατρική περίθαλψη ή εκπαίδευση. Εξάλλου, πολλά παιδιά υποχρεώνονται σε καταναγκαστική εργασία, είναι θύματα της εμπορίας ανθρώπων ή στρατεύονται ως παιδιά-στρατιώτες σε ένοπλες συγκρούσεις. Συνεχίζεται η εμπορία παιδιών, η παιδική πορνογραφία στο Διαδίκτυο, καθώς και η χορήγηση σε παιδιά φαρμάκων που δεν υπέστησαν προηγούμενες ειδικές δοκιμές.
Η Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου), επέτειος της υιοθέτησης της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο όπου διοργανώνονται εκδηλώσεις και καμπάνιες με στόχο την ευαισθητοποίηση απέναντι σε κάθε μορφή βίας κατά των παιδιών - ορατή και αόρατη - και την ανάληψη δράσεων ώστε να μπει ένα τέλος στο απαράδεκτο αυτό φαινόμενο.
Σε παγκόσμιο επίπεδο τα δικαιώματα του παιδιού εξακολουθούν να απέχουν πολύ από το να γίνουν σεβαστά ενώ θεμελιώδεις ανάγκες του παιδιού εξακολουθούν να μην ικανοποιούνται, όπως το δικαίωμα να έχει κατάλληλη τροφή, βασική ιατρική περίθαλψη ή εκπαίδευση. Εξάλλου, πολλά παιδιά υποχρεώνονται σε καταναγκαστική εργασία, είναι θύματα της εμπορίας ανθρώπων ή στρατεύονται ως παιδιά-στρατιώτες σε ένοπλες συγκρούσεις. Συνεχίζεται η εμπορία παιδιών, η παιδική πορνογραφία στο Διαδίκτυο, καθώς και η χορήγηση σε παιδιά φαρμάκων που δεν υπέστησαν προηγούμενες ειδικές δοκιμές.
Η Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου), επέτειος της υιοθέτησης της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού γιορτάζεται σε όλο τον κόσμο όπου διοργανώνονται εκδηλώσεις και καμπάνιες με στόχο την ευαισθητοποίηση απέναντι σε κάθε μορφή βίας κατά των παιδιών - ορατή και αόρατη - και την ανάληψη δράσεων ώστε να μπει ένα τέλος στο απαράδεκτο αυτό φαινόμενο.
|
|
Παιχνίδι: "Χρησιμοποιώ Υπεύθυνα!"
Δυο παιδιά ετοιμάζουν ένα πάρτυ για τους φίλους τους. Παρακολουθούμε τις πυρετώδεις προετοιμασίες, το πάρτυ και το συμμάζεμα του σπιτιού. Ως παίκτες καλούμαστε να βρούμε τι κάνουν σωστό και τι λάθος. Στόχος μας: να σώσουμε τη Γη! Κάντε κλικ στην εικόνα για να αρχίσει το παιχνίδι και να μάθετε τα μυστικά της ορθής χρήσης προϊόντων. Mετά τη λήξη του παιχνιδιού τα παιδιά της κάθε τάξης αναλαμβάνουν να ενημερώσουν όσους περισσότερους συγγενείς και φίλους μπορούν για την υπεύθυνη κατανάλωση, να τους δεσμευσουν για τις περισσότερες αλλαγές στην καθημερινή τους ζωή. Το παιχνίδι απευθύνεται σε μαθητές όλων των ηλικιών.
Δυο παιδιά ετοιμάζουν ένα πάρτυ για τους φίλους τους. Παρακολουθούμε τις πυρετώδεις προετοιμασίες, το πάρτυ και το συμμάζεμα του σπιτιού. Ως παίκτες καλούμαστε να βρούμε τι κάνουν σωστό και τι λάθος. Στόχος μας: να σώσουμε τη Γη! Κάντε κλικ στην εικόνα για να αρχίσει το παιχνίδι και να μάθετε τα μυστικά της ορθής χρήσης προϊόντων. Mετά τη λήξη του παιχνιδιού τα παιδιά της κάθε τάξης αναλαμβάνουν να ενημερώσουν όσους περισσότερους συγγενείς και φίλους μπορούν για την υπεύθυνη κατανάλωση, να τους δεσμευσουν για τις περισσότερες αλλαγές στην καθημερινή τους ζωή. Το παιχνίδι απευθύνεται σε μαθητές όλων των ηλικιών.
Αντιρατσιστική εκπαίδευση
Το πείραμα του Ερατοσθένη
Το πείραμα του Ερατοσθένη για τους/τις μαθητές/τριες του Ε1
Η ρωμαϊκή και βυζαντινή Θεσσαλονίκη
Ψηφιακή αναπαράσταση της Θεσσαλονίκης
Εικονική περιήγηση στο Γαλεριανό Συγκρότημα: Πώς ήταν η Καμάρα, η Ροτόντα, το Ανάκτορο και ο Ιππόδρομος τον 4ο-7ο αι. μ.Χ. Το γνωρίζατε ότι η Καμάρα (Αψίδα του Γαλερίου) είχε οκτώ συνολικά πεσσούς, ότι η Ροτόντα ήταν ναός αφιερωμένος στην αρχαία θρησκεία, και ότι τον 4ο-6ο αιώνα μ.Χ. λειτουργούσε Ιππόδρομος που ξεκινούσε από το ύψος της Εγνατίας και έφθανε έως τη θάλασσα;
Τα παραπάνω κτίσματα, και πλήθος άλλων όπως το Ανάκτορο, το Οκτάγωνο, η Βασιλική και η Αψιδωτή Αίθουσα αποτελούσαν μέρος του μεγαλειώδους Γαλεριανού Συγκροτήματος, του «παλατιού» του τετράρχη Γαλερίου (260-311 μΧ), ο οποίος είχε ως «έδρα» του τη Θεσσαλονίκη, μεταμορφώνοντάς την σε μια από τις σημαντικότερες αυτοκρατορικές πόλεις της ύστερης ρωμαϊκής εποχής.
Τα παραπάνω κτίσματα, και πλήθος άλλων όπως το Ανάκτορο, το Οκτάγωνο, η Βασιλική και η Αψιδωτή Αίθουσα αποτελούσαν μέρος του μεγαλειώδους Γαλεριανού Συγκροτήματος, του «παλατιού» του τετράρχη Γαλερίου (260-311 μΧ), ο οποίος είχε ως «έδρα» του τη Θεσσαλονίκη, μεταμορφώνοντάς την σε μια από τις σημαντικότερες αυτοκρατορικές πόλεις της ύστερης ρωμαϊκής εποχής.
Με τη βοήθεια της τεχνολογίας, και μετά από μακρόχρονη επιστημονική μελέτη, η ΙΣΤ' Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων πραγματοποίησε μια ψηφιακή απεικόνιση του μνημείου, η οποία παρουσιάζεται από σήμερα, 1η Νοεμβρίου 2015, στην αίθουσα πολυμέσων της Εφορείας Αρχαιοτήτων, που βρίσκεται στη διασταύρωση των οδών Δημ. Γούναρη και Αλ. Σβώλου. Παράλληλα, κυκλοφορεί και ένας οδηγός τσέπης, ο οποίος παρουσιάζει τη συνοικία του ανακτόρου, και δίνει τη δυνατότητα στον αναγνώστη να κατανοήσει τη μορφή των κτηρίων στην εποχή της λειτουργίας τους (4ο-7ο αιώνα μΧ), καθώς και να αποκτήσει μια πληρέστερη εικόνα της Νοτιοανατολικής περιοχής της αρχαίας Θεσσαλονίκης.
Εικονική περιήγηση στο Γαλεριανό Συγκρότημα
Το Γαλεριανό Συγκρότημα είναι αποτέλεσμα του φιλόδοξου οικοδομικού προγράμματος του Γαλερίου, και συνδέεται με την τελευταία περίοδο ακμής της αρχαίας πόλης της Θεσσαλονίκης, όταν ο τετράρχης την όρισε ως έδρα του, αναγνωρίζοντας τη δυναμική της και ενισχύοντας τον ρόλο της ως σταυροδρόμι πολιτισμών και κέντρο ανάπτυξης όλης της περιοχής.
Η ανέγερση των ανακτόρων στη Θεσσαλονίκη ξεκίνησε στο τέλος του 3ου μ.Χ. αιώνα, μετά τη νίκη του Γαλερίου επί του βασιλιά των Περσών Ναρσή στην Αρμενία το 298 μ.Χ.
Το Γαλεριανό Συγκρότημα κτίσθηκε στις παρυφές της πόλης, δίπλα στο ανατολικό τείχος. Προς το Νότο εκτεινόταν σχεδόν μέχρι τη θάλασσα (οδός Μητροπόλεως), ενώ το δυτικό του όριο θεωρείται πως ήταν στην οδό Απελλού.
Το ανάκτορο αποτελούνταν από δύο οικοδομικά σύνολα, συνδετικός κρίκος των οποίων είναι η Αψίδα του Γαλερίου. Στο βόρειο τμήμα του βρίσκεται η Ροτόντα, ενώ νότιά της βρίσκεται η Αψιδωτή Αίθουσα (οικοδομικά κατάλοιπα επί του πεζόδρομου Δ.Γούναρη, τμήμα μεταξύ των οδών Αλ.Σβώλου και Ι.Μιχαήλ) και τα οικοδομήματα του αρχαιολογικού χώρου της πλατείας Ναυαρίνου (Βασιλική, κεντρική κτηριακή ενότητα, διώροφο κτήριο, λουτρά, Οκτάγωνο).
Το Γαλεριανό Συγκρότημα είναι αποτέλεσμα του φιλόδοξου οικοδομικού προγράμματος του Γαλερίου, και συνδέεται με την τελευταία περίοδο ακμής της αρχαίας πόλης της Θεσσαλονίκης, όταν ο τετράρχης την όρισε ως έδρα του, αναγνωρίζοντας τη δυναμική της και ενισχύοντας τον ρόλο της ως σταυροδρόμι πολιτισμών και κέντρο ανάπτυξης όλης της περιοχής.
Η ανέγερση των ανακτόρων στη Θεσσαλονίκη ξεκίνησε στο τέλος του 3ου μ.Χ. αιώνα, μετά τη νίκη του Γαλερίου επί του βασιλιά των Περσών Ναρσή στην Αρμενία το 298 μ.Χ.
Το Γαλεριανό Συγκρότημα κτίσθηκε στις παρυφές της πόλης, δίπλα στο ανατολικό τείχος. Προς το Νότο εκτεινόταν σχεδόν μέχρι τη θάλασσα (οδός Μητροπόλεως), ενώ το δυτικό του όριο θεωρείται πως ήταν στην οδό Απελλού.
Το ανάκτορο αποτελούνταν από δύο οικοδομικά σύνολα, συνδετικός κρίκος των οποίων είναι η Αψίδα του Γαλερίου. Στο βόρειο τμήμα του βρίσκεται η Ροτόντα, ενώ νότιά της βρίσκεται η Αψιδωτή Αίθουσα (οικοδομικά κατάλοιπα επί του πεζόδρομου Δ.Γούναρη, τμήμα μεταξύ των οδών Αλ.Σβώλου και Ι.Μιχαήλ) και τα οικοδομήματα του αρχαιολογικού χώρου της πλατείας Ναυαρίνου (Βασιλική, κεντρική κτηριακή ενότητα, διώροφο κτήριο, λουτρά, Οκτάγωνο).
Η Ροτόντα
Η Ροτόντα ήταν κατά την τετραρχική περίοδο ναός αφιερωμένος στην αρχαία θρησκεία, ενώ κατά την παλαιοχριστιανική εποχή (4ος έως αρχές του 6ου αι. μΧ) μετατράπηκε σε χριστιανικό ναό, ο οποίος ήταν αφιερωμένος στους Ασώματους ή Αρχάγγελους.
Η Ροτόντα ήταν κατά την τετραρχική περίοδο ναός αφιερωμένος στην αρχαία θρησκεία, ενώ κατά την παλαιοχριστιανική εποχή (4ος έως αρχές του 6ου αι. μΧ) μετατράπηκε σε χριστιανικό ναό, ο οποίος ήταν αφιερωμένος στους Ασώματους ή Αρχάγγελους.
Η Αψίδα του Γαλερίου
Νότια της Ροτόντας υπήρχε θριαμβική Αψίδα (η γνωστή σήμερα Καμάρα), η οποία κτίσθηκε μεταξύ του 298 και του 305 μ.Χ., σε ανάμνηση της εκστρατείας και της νίκης του Γαλερίου κατά των Περσών.
Το οικοδόμημα στην τελική του μορφή αποτελούνταν από οκτώ πεσσούς, διατεταγμένους ανά τέσσερις σε δύο παράλληλες σειρές. Σήμερα σώζονται μόνο τρεις πεσσοί, οι οποίοι φέρουν ανάγλυφες παραστάσεις που απεικονίζουν τις νικηφόρες εκστρατείες των Ρωμαίων κατά των Περσών το 297 μ.Χ., καθώς και συμβολικές εικόνες που προπαγανδίζουν τη στρατιωτική δύναμη του Γαλερίου και την ισχύ της τετραρχίας.
Νότια της Ροτόντας υπήρχε θριαμβική Αψίδα (η γνωστή σήμερα Καμάρα), η οποία κτίσθηκε μεταξύ του 298 και του 305 μ.Χ., σε ανάμνηση της εκστρατείας και της νίκης του Γαλερίου κατά των Περσών.
Το οικοδόμημα στην τελική του μορφή αποτελούνταν από οκτώ πεσσούς, διατεταγμένους ανά τέσσερις σε δύο παράλληλες σειρές. Σήμερα σώζονται μόνο τρεις πεσσοί, οι οποίοι φέρουν ανάγλυφες παραστάσεις που απεικονίζουν τις νικηφόρες εκστρατείες των Ρωμαίων κατά των Περσών το 297 μ.Χ., καθώς και συμβολικές εικόνες που προπαγανδίζουν τη στρατιωτική δύναμη του Γαλερίου και την ισχύ της τετραρχίας.
Η Αψιδωτή Αίθουσα
Πρόκεται για πιθανόν το τελευταίο προς βορρά κτήριο του ανακτόρου. Ήταν κτισμένη σε έναν νοητό άξονα με κατεύθυνση βορρά-νότου, ενώ τα ερείπια του κτηρίου είναι ορατά στο ανατολικό τμήμα του αρχαιολογικού χώρου της πλατείας Ναυαρίνου.
Σύμφωνα με νεώτερες απόψεις, η Αψιδωτή Αίθουσα ήταν τρικλίνιο, χρησιμοποιούνταν δηλαδή για τη διοργάνωση συμποσίων και άλλων τελετών που συνδέονταν με την παρουσία του αυτοκράτορα και της ακολουθίας του στον ιππόδρομο.
Πρόκεται για πιθανόν το τελευταίο προς βορρά κτήριο του ανακτόρου. Ήταν κτισμένη σε έναν νοητό άξονα με κατεύθυνση βορρά-νότου, ενώ τα ερείπια του κτηρίου είναι ορατά στο ανατολικό τμήμα του αρχαιολογικού χώρου της πλατείας Ναυαρίνου.
Σύμφωνα με νεώτερες απόψεις, η Αψιδωτή Αίθουσα ήταν τρικλίνιο, χρησιμοποιούνταν δηλαδή για τη διοργάνωση συμποσίων και άλλων τελετών που συνδέονταν με την παρουσία του αυτοκράτορα και της ακολουθίας του στον ιππόδρομο.
Η Βασιλική
Η Βασιλική ήταν ένα μεγαλοπρεπές κτήριο, το οποίο λειτουργούσε ως αίθουσα υποδοχής και ακροάσεων. Από το συνολικό οικοδόμημα είναι σήμερα ορατή μόνο η δυτική τοιχοποιία και το μεγαλύτερο τμήμα της αψίδας, ενώ το υπόλοιπο κτίσμα είναι θαμμένο κάτω από τον πεζόδρομο της πλατείας Ναυαρίνου και της οδού Γούναρη.
Η Βασιλική ήταν ένα μεγαλοπρεπές κτήριο, το οποίο λειτουργούσε ως αίθουσα υποδοχής και ακροάσεων. Από το συνολικό οικοδόμημα είναι σήμερα ορατή μόνο η δυτική τοιχοποιία και το μεγαλύτερο τμήμα της αψίδας, ενώ το υπόλοιπο κτίσμα είναι θαμμένο κάτω από τον πεζόδρομο της πλατείας Ναυαρίνου και της οδού Γούναρη.
Το Οκτάγωνο
Το Οκτάγωνο αποτελεί, σύμφωνα με τους αρχαιολόγους, ένα από τα κυριότερα οικοδομήματα του συγκροτήματος. Σύμφωνα με την επικρατέστερη ιστορική έρευνα, προοριζόταν για αίθουσα ακροάσεων ή αίθουσα θρόνου των ανακτόρων, ενώ αργότερα λειτούργησε και ως χριστιανικός ναός.
Το Οκτάγωνο αποτελεί, σύμφωνα με τους αρχαιολόγους, ένα από τα κυριότερα οικοδομήματα του συγκροτήματος. Σύμφωνα με την επικρατέστερη ιστορική έρευνα, προοριζόταν για αίθουσα ακροάσεων ή αίθουσα θρόνου των ανακτόρων, ενώ αργότερα λειτούργησε και ως χριστιανικός ναός.
Η καταστροφή του Οκταγώνου τοποθετείται τον 7ο αιώνα μ.Χ., εποχή που η Θεσσαλονίκη συγκλονίζεται από ισχυρούς σεισμούς, που κατέστρεψαν τα περισσότερα κτήριά της. Μετά την καταστροφή του κτίσματος, ο προθάλαμός του μετατράπηκε σε δεξαμενή, η οποία λειτούργησε μέχρι τον 14ο αιώνα.
Ο Ιππόδρομος
Κατά τους χρόνους της Τετραρχίας, ο Ιππόδρομος ήταν ένα από τα πιο σημαντικά δημόσια οικοδομήματα, καθώς, εκτός από τους αγώνες που διεξάγονταν σε αυτόν, αποτελούσε έναν κατ' εξοχήν πολιτικό χώρο, όπου ο λαός επικοινωνούσε με τον αυτοκράτορα και εξέφραζε τη βούλησή του.
Ο Ιππόδρομος κατασκευάστηκε στις αρχές του 4ου αι. μΧ, ενώ, σύμφωνα με τις γραπτές πηγές, συνέχισε να λειτουργεί τουλάχιστον μέχρι τον 6ο αιώνα. Τα ερείπια του Ιπποδρόμου σώζονται αποσπασματικά, ανατολικά της εκκλησίας της Νέας Παναγίας (πλατεία Φαναριωτών), καθώς και στον ακάλυπτο χώρο των οικοδομικών τετραγώνων της πλατείας Ιπποδρομίου και των οδών Γούναρη, Φιλικής Εταιρείας και Αγαπηνού.
Κατά τους χρόνους της Τετραρχίας, ο Ιππόδρομος ήταν ένα από τα πιο σημαντικά δημόσια οικοδομήματα, καθώς, εκτός από τους αγώνες που διεξάγονταν σε αυτόν, αποτελούσε έναν κατ' εξοχήν πολιτικό χώρο, όπου ο λαός επικοινωνούσε με τον αυτοκράτορα και εξέφραζε τη βούλησή του.
Ο Ιππόδρομος κατασκευάστηκε στις αρχές του 4ου αι. μΧ, ενώ, σύμφωνα με τις γραπτές πηγές, συνέχισε να λειτουργεί τουλάχιστον μέχρι τον 6ο αιώνα. Τα ερείπια του Ιπποδρόμου σώζονται αποσπασματικά, ανατολικά της εκκλησίας της Νέας Παναγίας (πλατεία Φαναριωτών), καθώς και στον ακάλυπτο χώρο των οικοδομικών τετραγώνων της πλατείας Ιπποδρομίου και των οδών Γούναρη, Φιλικής Εταιρείας και Αγαπηνού.
Εκπαιδευτική επίσκεψη στα βυζαντινά και ρωμαϊκά μνημεία της Θεσσαλονίκης
8ο Συνέδριο Πληροφορικής (19-21 Απριλίου 2016)
Είμαστε τα παιδιά της Πράσινης Ενέργειας και αυτή είναι η ιστοσελίδα μας:
Χρήσιμα links:
Ενεργειακός χάρτης της Ελλάδας: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39-gr_energy/index.html
Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_ape_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Ηλιακή ενέργεια: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_hliaki_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Αιολική ενέργεια: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_aioliki_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Γεωθερμία: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_geothermia_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Βιομάζα: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_biomaza_flv/index.html
Ενεργειακός χάρτης της Ελλάδας: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39-gr_energy/index.html
Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_ape_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Ηλιακή ενέργεια: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_hliaki_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Αιολική ενέργεια: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_aioliki_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Γεωθερμία: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_geothermia_flv/index.html
Πράσινη ενέργεια - Βιομάζα: http://e-geografia.eduportal.gr/geo-e/ged39_biomaza_flv/index.html
Η παρουσίαση σε PowerPoint της εισήγησης στο 8ο Συνέδριο Πληροφορικής,
Νόησις, 20-4-2016 (κάνε κλίκ πάνω στην εικόνα και κατέβασε την παρουσίαση στον υπολογιστή σου)
Νόησις, 20-4-2016 (κάνε κλίκ πάνω στην εικόνα και κατέβασε την παρουσίαση στον υπολογιστή σου)
Οι αφίσες μας για το συνέδριο
22 Απριλίου - Ημέρα της Γης
Κάθε χρόνο γιορτάζεται στις 22 Απριλίου σε ολόκληρο τον κόσμο η Ημέρα της Γης με σκοπό την κινητοποίηση των πολιτών, των κυβερνήσεων, των επιχειρήσεων, για ένα καθαρό και υγιή πλανήτη. 46 χρόνια έχουν περάσει από τη μέρα που γιορτάστηκε για πρώτη φορά –το 1970– από 20 εκατομμύρια Αμερικανούς. Αυτή ήταν και η αφετηρία του περιβαλλοντικού κινήματος. Η Διεθνή Ημέρα της Γης κατέχει σίγουρα ξεχωριστή θέση, αφού αγγίζει μία ευρύτατη σειρά από θέματα πανανθρώπινου ενδιαφέροντος. Η απόφαση αναγνωρίζει ότι «η Γη και τα οικοσυστήματά της είναι το σπίτι μας» και ότι είναι αναγκαίο «ο άνθρωπος να προωθήσει την αρμονία με τη φύση και τη Γη».
Τον Σεπτέμβριο του 2014, πάνω από 400.000 άνθρωποι συγκεντρώθηκαν στη Νέα Υόρκη για τη μεγαλύτερη πορεία της ιστορίας ενάντια στην κλιματική αλλαγή. Η φωνή τους ακούστηκε σε κάθε γωνιά της Γης. Ζητούσαν από τους ηγέτες των κρατών να αναγνωρίσουν τις καταστροφικές συνέπειες της κλιματικής αλλαγής και να πάρουν μέτρα. Ευτυχώς, φαίνεται πως οι προσπάθειές τους δεν πήγαν εντελώς χαμένες! Στην ομιλία του στην Παγκόσμια Σύνοδο για το Κλίμα, ο Αμερικανός πρόεδρος Μπαράκ Ομπάμα δήλωσε: «Δε γίνεται να παριστάνουμε ότι δεν τους ακούμε. Πρέπει να ανταποκριθούμε στο κάλεσμα του κόσμου».…
Σήμερα 22 Απριλίου 2016, Παγκόσμια Ημέρα της Μάνας Γης, θα υπογράψουν στη Νέα Υόρκη, 100 εκπρόσωποι κρατών τη συμφωνία για την Κλιματική Αλλαγή.
Μάλλον κάτι αλλάζει.
Σήμερα 22 Απριλίου 2016, Παγκόσμια Ημέρα της Μάνας Γης, θα υπογράψουν στη Νέα Υόρκη, 100 εκπρόσωποι κρατών τη συμφωνία για την Κλιματική Αλλαγή.
Μάλλον κάτι αλλάζει.
Πρόγραμμα "3, 2, 1 Κινηματογραφούμε!"
Η Ε΄ τάξη ταξίδεψε με σκηνικά – κοστούμια και σκιές σε αραβικά παζάρια, παλάτια και τροπικά δάση. Τα «ταξίδια» μας γίνανε ταινία με τη βοήθεια του Πανελλήνιου δικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση!
Στο πρόγραμμα αυτό τα παιδιά εμπλέκονται στη διαδικασία των γυρισμάτων μιας ταινίας. Στόχος του προγράμματος είναι να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα μέσα και τις τεχνικές τόσο του θεάτρου όσο και του κινηματογράφου μέσα από το παιχνίδι και να βιώσουν τη χαρά της δημιουργίας, της ομαδικότητας και της συνεργασίας.
Περιγραφή προγράμματος
1η Φάση: Όταν τα παιδιά φτάσουν στο χώρο τα υποδέχονται δύο ηθοποιοί. Ο ένας υποδύεται το σκηνοθέτη και ο άλλος τον βοηθό οι οποίοι πρόκειται να γυρίσουν μια ταινία. Ανακοινώνουν στα παιδιά, ότι έχουν σοβαρό πρόβλημα, αφού οι ηθοποιοί που περίμεναν για να γυρίσουν την ταινία τους ειδοποίησαν ότι δεν μπορούν να έρθουν. Πρέπει όμως να γυρίσουν σήμερα την ταινία, διαφορετικά θα χάσουν τη δουλειά τους. Η μόνη λοιπόν λύση είναι να τους βοηθήσουν τα παιδιά στο γύρισμα της ταινίας.
2η φάση: Δίνονται στα παιδιά ρόλοι τεχνικών κινηματογράφου αλλά και ηθοποιών. Οι κάμερες, τα μικρόφωνα, η κλακέτα κ.λ.π που κρατούν τα παιδιά είναι εμφανώς ψεύτικα, αλλά η κάμερα που κρατάει ο ηθοποιός ενώ εξωτερικά φαίνεται ψεύτικη, εσωτερικά έχει κανονική κάμερα, γιατί ο στόχος της όλης διαδικασίας είναι να γυριστεί η ταινία χωρίς τα παιδιά να το αντιληφθούν.
3η φάση: Αφού τα παιδιά έχουν συμμετάσχει ενεργά στα γυρίσματα των σκηνών, στο τέλος του προγράμματος, ως έκπληξη, τα παιδιά θα παρακολουθήσουν την ταινία που εν αγνοία τους γύρισαν.
Στο πρόγραμμα αυτό τα παιδιά εμπλέκονται στη διαδικασία των γυρισμάτων μιας ταινίας. Στόχος του προγράμματος είναι να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα μέσα και τις τεχνικές τόσο του θεάτρου όσο και του κινηματογράφου μέσα από το παιχνίδι και να βιώσουν τη χαρά της δημιουργίας, της ομαδικότητας και της συνεργασίας.
Περιγραφή προγράμματος
1η Φάση: Όταν τα παιδιά φτάσουν στο χώρο τα υποδέχονται δύο ηθοποιοί. Ο ένας υποδύεται το σκηνοθέτη και ο άλλος τον βοηθό οι οποίοι πρόκειται να γυρίσουν μια ταινία. Ανακοινώνουν στα παιδιά, ότι έχουν σοβαρό πρόβλημα, αφού οι ηθοποιοί που περίμεναν για να γυρίσουν την ταινία τους ειδοποίησαν ότι δεν μπορούν να έρθουν. Πρέπει όμως να γυρίσουν σήμερα την ταινία, διαφορετικά θα χάσουν τη δουλειά τους. Η μόνη λοιπόν λύση είναι να τους βοηθήσουν τα παιδιά στο γύρισμα της ταινίας.
2η φάση: Δίνονται στα παιδιά ρόλοι τεχνικών κινηματογράφου αλλά και ηθοποιών. Οι κάμερες, τα μικρόφωνα, η κλακέτα κ.λ.π που κρατούν τα παιδιά είναι εμφανώς ψεύτικα, αλλά η κάμερα που κρατάει ο ηθοποιός ενώ εξωτερικά φαίνεται ψεύτικη, εσωτερικά έχει κανονική κάμερα, γιατί ο στόχος της όλης διαδικασίας είναι να γυριστεί η ταινία χωρίς τα παιδιά να το αντιληφθούν.
3η φάση: Αφού τα παιδιά έχουν συμμετάσχει ενεργά στα γυρίσματα των σκηνών, στο τέλος του προγράμματος, ως έκπληξη, τα παιδιά θα παρακολουθήσουν την ταινία που εν αγνοία τους γύρισαν.
Τα μοτίβα και οι αριθμοί του Fibonacci
Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «INSPIRING SCIENCE EDUCATION» εκπονήθηκε ένα ηλεκτρονικό σενάριο με θέμα: «Τα μοτίβα και οι αριθμοί του Fibonacci». Το σενάριο συνέβαλε στην εξάσκηση της γνώσης των μοτίβων που έχουν ήδη διδαχθεί, στη σύνδεσή τους με την Ιστορία των Μαθηματικών και στην εισαγωγή νέας γνώσης όπως: γνωριμία με την ακολουθία των αριθμών του Fibonacci και σύνδεσή τους με τη χρυσή τομή.
Γενικός Σκοπός του σεναρίου ήταν: Να αγαπήσουν τα Μαθηματικά και να διαισθανθούν τη γοητεία τους.
Επιμέρους Στόχοι ήταν οι μαθητές/τριες:
Γενικός Σκοπός του σεναρίου ήταν: Να αγαπήσουν τα Μαθηματικά και να διαισθανθούν τη γοητεία τους.
Επιμέρους Στόχοι ήταν οι μαθητές/τριες:
- Να γνωρίσουν τον Ιταλό Μαθηματικό Leonardo Fibonacci, τη βιογραφία του και το έργο του.
- Να γνωρίσουν τον τόπο καταγωγής του, την Πίζα της Ιταλίας και τα σημαντικότερα αξιοθέατά της (κεκλιμένος πύργος της Πίζας, κ.ά).
- Να γίνουν οι ίδιοι μικροί ερευνητές και να διερευνήσουν το ιστορικό πρόβλημα που απασχόλησε τον Fibonacci, τον 12ο αιώνα μ.Χ.
- Να εντοπίσουν την αριθμητική ακολουθία του Fibonacci στη φύση (στον τρόπο που είναι διατεταγμένα τα πέταλα ενός άνθους, στα σχήματα των θαλάσσιων οστράκων, στις σπείρες από τα κουκουνάρια, κ.ά.) και στην αρχιτεκτονική (χρυσή τομή).
- Να αποκτήσουν την ικανότητα επίλυσης προβλήματος μέσα από την καλλιέργεια απαραίτητων δεξιοτήτων, στρατηγικών σχεδιασμού, ελέγχου, ανατροφοδότησης και διορθωτικής παρέμβασης.
- Να αναπτύξουν την δεξιότητα χρήσης διαφόρων πηγών και εργαλείων πληροφόρησης και επικοινωνίας (internet), καθώς και την ικανότητα εξεύρεσης, ανάλυσης, αξιολόγησης και παρουσίασης, σχετικών με το θέμα, πληροφοριών.
- Να συνειδητοποιήσουν ότι τα Μαθηματικά δεν είναι μια συμπαγής γνώση που προϋπήρχε, αλλά μια γνώση που ανακαλύφθηκε διαχρονικά και διαμορφώνεται συνεχώς.
- Να συνειδητοποιήσουν ότι και οι πιο σπουδαίοι Μαθηματικοί ήταν και αυτοί καθημερινοί άνθρωποι και κατέβαλαν σημαντικές προσπάθειες προκειμένου να φθάσουν στα επιθυμητά αποτελέσματα.
- Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και να καλλιεργήσουν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη.
- Να μάθουν να συνεργάζονται σε ομαδικές εργασίες.
- Να αποκτήσουν εμπιστοσύνη στις μαθηματικές τους ικανότητες και στον εαυτό τους γενικότερα