Μια ιστοσελίδα για και από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Ε1 του 4ου Δημοτικού Σχολείου Πολίχνης
Έψιλον Ένα
  • Αρχική
  • Εκπαιδευτικό Υλικό
    • Γλώσσα >
      • 1η Ενότητα: Ο φίλος μας το περιβάλλον
      • 2η Ενότητα: Η ζωή στην πόλη
      • 3η Ενότητα: 28η Οκτωβρίου
      • 4η Ενότητα: Τα ζώα που ζουν κοντά μας
      • 5η Ενότητα: 17 Νοέμβρη
      • 6η Ενότητα: Οι φίλοι μας, οι φίλες μας
      • 7η Ενότητα: Μουσική
      • 8η Ενότητα: Χριστούγεννα
      • 9η Ενότητα: Βιβλία-Βιβλιοθήκες
      • 10η Ενότητα: Μυστήρια-επιστημονική φαντασία
      • 11η Ενότητα: Παιχνίδια, παιχνίδια, παιχνίδια
      • 12η Ενότητα: 25η Μαρτίου
      • 13η Ενότητα: Κατασκευές
      • 14η Ενότητα: Πάσχα
      • 15η Ενότητα: Τηλεόραση
      • 16η Ενότητα: Αθλήματα - σπορ
      • 17η Ενότητα: Ταξίδια στο διάστημα
    • Μαθηματικά (παλιό βιβλίο) >
      • 1η ενότητα: κεφ. 1-6
      • 2η ενότητα: κεφ. 7-13
      • 3η ενότητα: κεφ. 14-21
      • 4η ενότητα: κεφ. 22-29
      • 5η ενότητα: κεφ. 30-35
      • 6η ενότητα: κεφ. 36-40
      • 7η ενότητα: κεφ. 41-45
      • 8η ενότητα: κεφ. 46-50
      • 9η ενότητα: κεφ. 51-55
    • Μαθηματικά (νέο βιβλίο) >
      • 1η Ενότητα
    • Ιστορία >
      • Α. Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι
      • Β. Η ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται
      • Γ. Το Βυζαντινό κράτος, μια δύναμη που μεγαλώνει
      • Δ. Το βυζαντινό κράτος και οι γειτονικοί λαοί
      • Ε. Η μεγάλη ακμή του βυζαντινού κράτους
      • ΣΤ. Το Βυζάντιο παρακμάζει (Α΄ μέρος)
      • ΣΤ. Το Βυζάντιο παρακμάζει (Β΄ μέρος)
      • Ζ. Θέματα από τη βυζαντινή ιστορία
    • Φυσική >
      • Α. Υλικά σώματα
      • Β. Ενέργεια
      • Γ. Πεπτικό σύστημα
      • Δ. Θερμότητα
      • Ε. Ηλεκτρισμός
      • ΣΤ. Φως
      • Ζ. Ήχος
      • Η. Μηχανική
    • Γεωγραφία >
      • Α. Οι χάρτες.
      • Β. Το φυσικό περιβάλλον της Ελλάδας >
        • Κεφάλαια 6-9
        • Κεφάλαια 10-15
        • Κεφάλαια 16-18
        • Κεφάλαια 19-24
        • Κεφάλαια 25-27
      • Γ. Το ανθρωπογεννές περιβάλλον της Ελλάδας >
        • Κεφάλαια 28-35
        • Κεφάλαια 36-43
      • Δ. Ελληνισμός εκτός συνόρων >
        • Κεφάλαια 44-47
    • Θρησκευτικά >
      • Α. Οι αγώνες στη ζωή μας
      • Β. Αγωνιστές και Μάρτυρες
      • Γ. Αγώνας για την αλλαγή του εαυτού μας
      • Δ. Δημιουργώντας έναν όμορφο κόσμο
      • Ε. Αγώνες για έναν κόσμο ανθρωπινότερο
      • Ο ορθόδοξος ναός
    • Κ. Π. Αγωγή >
      • Α. Ενότητα: Είμαστε όλοι πολίτες
    • Φιλαναγνωσία >
      • Βιβλία που...ακούγονται
    • Ευέλικτη Ζώνη >
      • Τα μοτίβα και οι αριθμοί του Fibonacci
      • Ενέργεια που δεν...τελειώνει - Εξοικονομήστε &
    • Καινοτόμα προγράμματα
    • Γιορτές-Επέτειοι-Εκδηλώσεις >
      • 28η Οκτωβρίου
      • 17 Νοέμβρη
      • 25η Μαρτίου
  • Εργασίες
  • Μαθήματα
    • Γλώσσα
    • Μαθηματικά
    • Ιστορία
    • Γεωγραφία
    • Ερευνώ και Ανακαλύπτω
    • Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή
    • Θρησκευτικά
    • Φυσική
    • Φιλαναγνωσία
    • Ευέλικτη Ζώνη
    • Σχολικές Γιορτές
    • Σχολ. έτος 2013-4 >
      • Σχολικές γιορτές
      • Εργασίες
      • Καινοτόμα προγράμματα
      • Περιβαλλοντικά προγράμματα
      • Φιλαναγνωσία
      • Ευέλικτη Ζώνη

Τα μοτίβα και οι αριθμοί του Fibonacci

Picture
Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «INSPIRING SCIENCE EDUCATION» εκπονήθηκε ένα ηλεκτρονικό σενάριο με θέμα: «Τα μοτίβα και οι αριθμοί του Fibonacci». Το σενάριο συνέβαλε στην εξάσκηση της γνώσης των μοτίβων που έχουν ήδη διδαχθεί, στη σύνδεσή τους με την Ιστορία των Μαθηματικών και στην εισαγωγή νέας γνώσης όπως: γνωριμία με την ακολουθία των αριθμών του Fibonacci και  σύνδεσή τους με τη χρυσή τομή.
Γενικός Σκοπός του σεναρίου ήταν: Να αγαπήσουν τα Μαθηματικά και να διαισθανθούν τη γοητεία τους.
Επιμέρους Στόχοι ήταν οι μαθητές/τριες:
  • Να γνωρίσουν τον Ιταλό Μαθηματικό Leonardo Fibonacci, τη βιογραφία του και το έργο του.
  •  Να γνωρίσουν τον τόπο καταγωγής του, την Πίζα της Ιταλίας και τα σημαντικότερα αξιοθέατά της (κεκλιμένος πύργος της Πίζας, κ.ά).
  • Να γίνουν οι ίδιοι μικροί ερευνητές και να διερευνήσουν το ιστορικό πρόβλημα που απασχόλησε τον Fibonacci, τον 12ο  αιώνα μ.Χ.
  • Να εντοπίσουν την αριθμητική ακολουθία του Fibonacci στη φύση (στον τρόπο που είναι διατεταγμένα τα πέταλα ενός άνθους, στα σχήματα των θαλάσσιων οστράκων, στις σπείρες από τα κουκουνάρια, κ.ά.) και στην αρχιτεκτονική (χρυσή τομή).
  • Να αποκτήσουν την ικανότητα επίλυσης προβλήματος μέσα από την καλλιέργεια απαραίτητων δεξιοτήτων, στρατηγικών σχεδιασμού, ελέγχου, ανατροφοδότησης και διορθωτικής παρέμβασης.
  • Να αναπτύξουν την δεξιότητα χρήσης διαφόρων πηγών και εργαλείων πληροφόρησης και επικοινωνίας (internet), καθώς και την ικανότητα εξεύρεσης, ανάλυσης, αξιολόγησης και παρουσίασης, σχετικών με το θέμα,  πληροφοριών.
  • Να συνειδητοποιήσουν ότι τα Μαθηματικά δεν είναι μια συμπαγής γνώση που προϋπήρχε, αλλά μια γνώση που ανακαλύφθηκε διαχρονικά και διαμορφώνεται συνεχώς.
  • Να συνειδητοποιήσουν ότι και οι πιο σπουδαίοι Μαθηματικοί ήταν και αυτοί καθημερινοί άνθρωποι και κατέβαλαν σημαντικές προσπάθειες προκειμένου να φθάσουν στα επιθυμητά αποτελέσματα.
  •  Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες και να καλλιεργήσουν την κριτική και δημιουργική  τους σκέψη.
  • Να μάθουν να συνεργάζονται σε ομαδικές εργασίες.
  • Να αποκτήσουν εμπιστοσύνη στις μαθηματικές τους ικανότητες και στον εαυτό τους γενικότερα
Picture
ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ
Proudly powered by Weebly